Модуль 5-6. Рефлексія.

Працюючи сьогодні над 5 і 6 модулями, я сформувала для себе уявлення, як саме можна використовувати, здавалось би далекі від навчання речі (наприклад, електронну пошту і блоги) в навчанні за методом проектів. Дізналася нові прийоми організації роботи та розподілення обов'язків в групах та обрання "тайм-кіпера", який слідкує за часом, відведеним на виконання вправи. Я  глибше ознайомилась  з авторським правом та плагіатом., отримала форму для оцінювання веб-ресурсів, яку можна використовувати  для дослідження  знайденої інформації в Інтернеті. Створювала  статтю на Вікі , де зіткнулась з певними труднощами: з однієї сторони це цікаво, але я не зрозумія в чому її перевага перед блогом. Робота з блогом, як на мене, набагато цікавіша, різноманітніша, корисніша. Через  блоґи  та онлайн-документи для спільного редагування мені, як вчителю, буде зручно  співпрацювати з  учнями в проектах,  учні не тільки діляться своїми роботами, а ще й коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 4. Рефлексія.

Сьогодні ознайомилась з новим для себе поняттям "формуюче оцінювання". Начебто і не дуже складно, але залишилось більше питань, ніж відповідей. Не всі учні можуть, а іноді і просто не хочуть, оцінювати себе та свої знання. Як їх зацікавити робити це об'єктивно? Як правильно організувати взаємооцінювання? В мене це поки що це не дуже вдається. Можливо після цього тренінгу, я зможу це робити. 

Модуль 3. Рефлексія.

В цьому модулі ми обговорювали теми проектів та питання до них. Для мене не було складністю обрати тему проекту, так як працюю з ними не перший рік. Але хотілось створити щось нове і цікаве в першу чергу для себе, щоб потім впровадити його разом з учнями. Адже навчальний рік тілько починаеться. Сама структура проекту, що нам запропонували, ще не зовсім зрозуміла, але сподіваюсь, що надалі все буде добре.

Модуль 2. Рефлексія.

Я не перший раз зустрічаюсь з методом проектів і чудово розумію його переваги, а саме: проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. Я намагаюсь застосовувати цей метод в своїй практиці, і тому дізнатись про нього щось нове, завжди корисно. А сьогодні, я зрозуміла, як краще організувати роботу учнів саме за цим методом. Дякую.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме oзнайомитися з цілями та завданнями тренінгу, вдосконалити володіння комп'ютерними технологіями (створення блогу, робота з Вікі сторінкою)